在人们的印象中，学工部分归于高校的“辅佐人物”，其作业常常与学生规章纪律和奖助学金的发放等联络起来。

的确，学工部分首要担任学生思想教育和学生日常办理作业，学生作业的展开也关乎每个学生的切身利益。不过，从某些方面来说，学工部分能够做得更多。

数据链接：

麦可思数据显现，2018届大学结业生对母校的学生作业满意度为87%，2018届本科结业生以为母校的学生作业需求改善的当地是“与辅导员或班主任触摸时刻太少”（47%），这以后是“处理学生问题不及时”（36%）、“学生社团活动安排不够好”（33%）。

在以“学”为中心的育人布景下，国外大学的学生作业部分更加注重本身在学生培育进程中所能发挥的积极作用。一些校园把促进学生生长成才写进学生作业部分的方针之中，经过安排校园社团和社会实践等校外活动提高学生的学习体会，帮忙学生把握讲堂上难以学到的技术和才干。

项目多样 各取所需

秉承“教育应该对学生及其地点社区发生继续的革新力气”这一教育理念，圭尔夫大学的学生业务部组成各式各样的社团，展开五光十色的课外学习活动，培育学生的归纳才干，提高学生的在校体会，一起加强与周边社区的沟通沟通。

主管学生业务的副教务长凯丽·雪瑟斯对此津津有味，“咱们不只骄傲于在高校学生业务范畴取得的很多奖项，每逢学生在结业多年后谈到校园活动对其作业和人生展开发生的积极影响时，咱们更是欢喜不已。”

现在，学生业务部展开的课外学习活动或项目超越40项，根据其特色能够分为校园志愿者、投身社区、领导力展开、公民身份探究、多元文明与容纳等五大类，再加上部分办理的五花八门的社团安排，不管是初入校园的大一重生仍是学问丰厚的研究生都能发现适宜自己的课外活动或参加情投意合的学生社团，添加讲堂以外的才智与常识。

有方针 有方向

不过，圭尔夫大学并不满足于仅仅为学生创建品种繁复的课外项目，提高学生归纳本质是课外项目更为重要的方针。

2014年，学生业务部展开了“学生日子”项目，目的经过现有以及不断研制的课外学习项目有目的地培育学生，并结合为学生精心设计的学习方针，建立一套完好的课外学习体系。学习方针包含八个范畴，其方针论述与详细要求如下：

※ 公民参加

学生需求培育公民知道，不管未来身处何地，都要以公民身份积极参加到地点社区的建造与展开之中。

其详细要求为：表现出在地点社区的归属感与密切感；明晰描绘自己的公民身份，以及自己对保护大众利益的持久许诺；知道到作为公民和社区一员应该具有的道德道德规范；论述自己对社会公正准则的了解以及自己对保护社会公正的许诺。

※ 沟通沟通

学生需求具有明晰高效的沟通才干，把握口头、书面等沟通技巧，能根据不同的沟通方针选用相习惯的沟通办法。一起，学生需求学会成为优异的倾听者，这是有用沟通的前提条件。

详细要求表现在：具有明晰表述信息、观念和感触的才干，并能出现这一才干；根据环境和特定受众，选用适宜的言语论述恰当的内容，并运用肢体言语等加以协作；根据受众的特色，挑选适宜的表达办法进行沟通；了解肢体言语、个人心情和口气情绪对信息传递的影响；了解沟通渠道（如邮件、短信、电话等）的不同特色，改编相同的信息以习惯不同的渠道；把握自动倾听的技巧。

※ 多元与容纳

当今社会的敞开性与流动性要求学生与不同区域、不同文明布景的人交互来往。此外，各人的脾气品性不尽相同，志趣喜好各有差异，学生需求了解并尊重差异，学会与千差万别的人和谐共处。这也是学生成为未来领导者的根本才干。

详细学习方针如下：自动发现、了解并容纳不同观念；在决议计划拟定之前，表现出自己尊重并考虑别人观点的才干；了解一些固有的成见与轻视的本源；具有在多元文明布景下协同作业的才干；需求知道到处于集体或社区的个人都具有自主性和独立性；承受并勇于标明自己的特性与特征。

※ 努力学习

学生应当建立“终身学习”的观念，把握体系学习的办法，培育在不同环境下运用理论常识处理实际问题的才干。根据“学生日子”项目的要求，学生要了解学习这一长时间进程的特色，并随时反思自己的做法是否妥当，不断增强理论常识的搬迁才干，与实际日子紧密结合。

详细要求包含如下六点：把讲堂学习与个人体会式学习相结合；在学习进程中，自动进行批评性考虑；把握整合不同信息并加以运用的才干；明晰表述自己对“终身学习”的许诺；展示自己经过调查研究发明新常识的才干；展示自己与五项学术准则（正派、信任、公正、尊重、职责）相契合的行为。

※ 跨文明成熟度

跟着科学技术的不断展开，国际各地、文明各异的区域彼此沟通更加频频。全球化进程的不断加速不只要求学生了解并容纳异域文明，也需求增强自己的文明自傲，提高竞争力。因而，学生需求明晰知道到多元文明带来的机会与应战，并了解“国际公民”所包含的职责。

详细的学习方针是：考虑本乡文明的传统与价值地点；以“国际公民”的身份批评性地考虑某些社会事情；展示自己对不同文明传统与价值的了解才干；以敞开的心态对待多元文明并表现自己的文明自傲心。

※ 领导力

领导力的提高是学生在不同环境下和别人协同协作的进程中完成的，因而，学生需求与不同的人和集体，为了一起的方针联手协作，在实践中培育自己的领导才干。

详细方针包含：展示道德判别力，行事正派；剖析并评判危险；培育发明力和创新力；展示领导和支撑团队的技巧；以温文的办法处理纷争；展示对别人的信任和依托；自动承当职责；团队出现分歧后仍能团结协作，即便自己的主意被否定。

※ 日子技术

在以常识为根底、科技展开为驱动力的社会环境下，学生要完成自己的人生方针，就有必要增强习惯力。学生有必要结合自己的专业范畴、社会环境和个人性格特色进行审慎考虑之后，才干作出正确的决议。

这部分的学习方针包含：培育自我照料的才干；把握自我宣扬的技巧；面临新环境和新应战，展示敞开和自傲的心态；运用过往的阅历迎候新的应战；明晰表述自己的长远方针；展示自己提出和采用有用反应的才干。

※ 自我知道

全面知道自己的才干，充沛开掘潜力，并以更加理性的情绪面临学习和日子。因而，这部分要求学生学会以批评性眼光审视自己的信仰、价值观、文明布景和性格特征。

详细学习方针有四点：从多个方面了解自己的性格特色；做人一马当先，干事契合自己的价值观；充沛了解别人的国际观，然后不断调整、优化自己的国际观；在个人展开的进程中自动反思自己的所言所行。

学生能够登录专门开发的“学生日子”网站进行注册，阅读各项课外学习活动或兴趣小组的特色及其所属的学习方针范畴，并根据个人志愿自由挑选。一起，“学生日子”项目的朋辈帮手会与注册学生自动联络，帮忙其进行判别挑选。

证书证明才干

早在2010年，圭尔夫大学就推出了课外活动证书（以下简称“CCT”），学生在校期间参加的校园同意的课外活动都会出现在CCT之中，以全面证明学生的在校阅历。

跟着“学生日子”包含的学习活动不断添加，学生的学习成效继续增强。加上雇主在面试结业生以及高校在接收研究生时更加垂青学生的归纳才干，“公司和研究生学院需求的是细节和详细依据来证明学生的才干，而不只仅是口头表明我参加过什么活动，训练了什么才干。”杰西卡·卡特说道。她是学生日子项目的协调人。因而，校园把学生日子项目与CCT相结合，以学生日子项目包含的一切活动作为学生课外学习的中心课程，但凡达到八个范畴学习方针的学生能够取得课外中心课程证书，并作为中心内容包含在学生的CCT之中。